張谷的〈魔頭黃虎〉故事，講的是明末流寇張獻忠，收錄在《大刀王五》那一冊。張獻忠的故事在此系列總共有兩篇，一篇是〈魔頭黃虎〉一篇是〈老神仙〉，不過後者跟張獻忠比較搭不上關係，也沒那麼精彩，所以單純以〈魔頭黃虎〉為主。
以下正文開始。
內容簡介
〈魔頭黃虎〉講的是明末流寇張獻忠的故事，交錯運用「放大鏡」（微觀觀點）和「廣角鏡」（宏觀觀點）來闡述殺人魔王張獻忠的畢生小傳。在故事當中張獻忠曾經很驕傲的說：「黃巢殺人八百萬，我乃黃巢之後第二人！」由此可見他的殺心多重，殺性多強。對於武俠小說讀者來講，張獻忠最著名的，無非就是他的「七殺碑」碑文了：
「天生萬物予人，人無一物與天──殺殺殺殺殺殺殺！」
然而張谷就算描寫殺人魔王，也還是相當入情入理的，他虛設張獻忠的啟蒙老師「林老師」當做穿針引線人，用林老師與張獻忠的半生糾纏來說明，張獻忠到底是怎麼樣的一種個性，如何的先後天養成，到後來發生什麼變化，有著怎樣的結果。由於內容豐富多彩、技法平實可親，本篇小說一直讓筆者元人認為是極佳的小說創作範本。
重點分析
我想小說都有共通之處，不論是武俠小說抑或歷史小說。武俠小說寫英雄也寫魔頭，歷史小說又何嘗不是？〈魔頭黃虎〉寫張獻忠，是明末著名的流寇，天殺的魔頭；但是也寫林老師，是名不見經傳的小人物，也是本篇故事的無名英雄。
作者張谷的起意可能是，為要彌補張獻忠生平最後一段空白（無故屠殺自己部下）這一段，而特別設計了「林老師」這號角色。為什麼是老師？很簡單，因為「天地君親師」的關係。張獻忠──書中分曉，是天降煞星，受命大殺四方，所以「天地」對他沒有約束力；既然是流寇，無政府主義者，自然「君」也失效。
最後兩張王牌「親」和「師」，「親」也無效，因為張獻忠父母都是老實人，連一般孩子都不懂嚴加管教，更何況這傢伙根本是天生的煞星，不受人間律法約束的！（他生來貌醜而凶惡，力氣又大，感覺像希臘的火神Hephaestus降臨人間）那怎麼，只有逆來順受，放任他去，讓張獻忠搞得雞毛鴨血。張獻忠年方五歲就出重拳打死私塾同學，吃上人命官司，父母為了善後賠償弄得家道中落，結果張獻忠也沒變好──反而提早進入大染缸，在紅塵中打滾，成就了他「魔頭黃虎」的千古罵名。所以說父母雙親對張獻忠也並沒有約束力，只是他內心深處一塊柔軟的芳草地。
那怎麼，「天地君親」沒得剋制「魔頭黃虎」，豈不是大夥兒全玩完兒！那可不，只剩一張「師」的王牌在手啦！老師的角色不但有父母親情的慈愛感性面，也有知識份子的正義理性面，而且虛構勝於現實，對於作者來講，實在是比較好發揮。
書中交代，林老師其實才學淵博，只是因為時運不濟，不得攀龍附鳳，所以窩在老樹澗三家村做一位私塾塾師混飯吃。他對張獻忠的態度，從畏怖、到縱容、到規勸，到不惜性命血口罵賊，其實我們可以感受得到，知識分子的火氣每段每段在增長，這是林老師做為穿針引線人最耐人尋味的地方。
而張獻忠的角色定位呢？說穿了，要寫他很簡單也很困難，簡單是因為大部分都在抄資料，困難是因為如何能把這位天殺星寫得像個「人」，替他的瘋狂行為找出「小說需要的」合理解釋。Tom Clancy（軍事小說《獵殺紅色十月號》《愛國者遊戲》等的作者／電影原著）曾有名言道：「小說和現實最大的不同，就是要合理。」這句話值得大家深省。
根本上來講，張谷把張獻忠的瘋狂殺戮行為歸屬於心理變態的無限上綱，因為他覺得自己很孤單，不受父母疼愛，世人敬重，故爾認為人皆可厭，人皆可殺。如果張獻忠只有孤家寡人，那他頂多是危害治安的殺人凶手；可偏偏他是流寇首領，手下烏合之眾有一百三十多萬，全都跟著他成為嗜血豺狼，所以張獻忠跟著手漲船高，變成了大殺四方的「魔頭黃虎」，替上蒼執行清掃任務。
張獻忠和林老師的互動非常密切，我們可以說透過林老師的穿針引線，張谷描寫「魔頭黃虎」還真是省卻不少力氣。林老師代表的是人間的秩序和理性，雖然只是個做不上官的老夫子，腰痠背痛手沒勁，卻能以其風中殘燭般的微弱生命，喚醒「魔頭黃虎」泯滅未喪的內心良知，導致他最後「以暴制暴」，大肆屠殺自己的部上走上毀減之途。張谷的用意也許只是要填補張獻忠生平的這一段空白，但是林老師的角色設計得真好，我覺得有志於小說創作者都該看看。
卷末小札
寫〈魔頭黃虎〉的評論我是「情溢乎辭」，明明已經反覆看過三五遍（在兩年之內），卻還是覺得闡述不清，有愧於讀者。在此我只能重申：「〈魔頭黃虎〉的小說技法平實可親，將宏觀微觀交錯運用，的是要得的小說範本。」除此之外無可贅述，還望讀者海涵。張谷寫張獻忠故事另外還有一篇〈老神仙〉，但是並沒有寫到很多關於張獻忠的事，也跟本篇故事無關，故爾不予討論。
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